Um projeto por vez, em uma sequência guiada para você ensinar programação e cultura maker sem precisar montar o conteúdo do zero.
A maior parte dos projetos pode ser testada no simulador do MakeCode. Com o micro:bit físico, sua turma leva a experiência para a bancada e acompanha o processo de forma ainda mais concreta.
Conhecer os 25 projetos
Você não precisa apresentar todos os recursos do micro:bit de uma vez.
A sequência começa com programas simples na matriz de LEDs e evolui gradualmente para botões, variáveis, sorteios, sensores, movimento, som, LEDs externos e comunicação entre duas placas.
Cada projeto aproveita o que veio antes e acrescenta um novo recurso.
Assim, você não precisa escolher atividades aleatórias nem tentar explicar tudo na primeira aula. Basta seguir a progressão dos 7 dias.
O problema não é falta de vontade de ensinar programação.
É precisar transformar recursos soltos em uma experiência que faça sentido para a turma — enquanto você também cuida do planejamento, da aula e do tempo disponível.
Atividades isoladas podem até funcionar uma vez.
Mas, quando o segundo projeto depende do primeiro e acrescenta apenas um recurso novo, você consegue mostrar evolução sem recomeçar do zero a cada aula.
A trilha foi organizada para que a turma avance gradualmente:
Esse é o mecanismo: uma progressão de projetos conectados, com um tema por dia e um novo passo de programação em cada etapa.
Do Dia 1 ao Dia 4, os projetos podem ser testados no simulador do MakeCode.
Isso permite iniciar a sequência pela tela, observar os blocos funcionando e apresentar os conceitos antes de montar circuitos.
Depois, com o micro:bit físico, a turma pode experimentar os projetos de forma mais completa, incluindo sensores, som, LEDs externos e comunicação entre placas.
A placa física não é substituída pelo simulador — ela amplia a experiência.
A turma começa mostrando palavras e ícones, usando pausas, animações e botões.
Projetos:
Entram as animações quadro a quadro, variáveis, contadores, números aleatórios e decisões.
Projetos:
A turma passa a ler informações do ambiente e transformar valores em gráficos, mensagens e decisões.
Projetos:
Os projetos exploram inclinação, aceleração, passos e direção.
Projetos:
A programação ganha ritmo, melodias e interação com objetos.
Projetos:
A turma conecta componentes e cria aplicações visuais.
Projetos:
O projeto final mostra como duas placas podem trocar mensagens.
Projeto:
Para os primeiros projetos, você pode usar:
Para uma experiência física mais completa, é aconselhável ter:
Nos projetos físicos, podem ser utilizados LEDs, resistores, cabos jacaré, fone de ouvido, frutas, papelão e rolos de papel.
Os componentes físicos não fazem parte do material digital.
É verdade que você não precisa dominar todos os recursos do micro:bit antes de começar.
O que você precisa é de uma sequência que apresente os conceitos de forma gradual, começando pela matriz de LEDs e avançando para recursos mais complexos.
Em vez de preparar uma aula sobre tudo ao mesmo tempo, você acompanha um projeto por vez e usa o anterior como base para o próximo.
Você pode iniciar pelos projetos que funcionam no simulador do MakeCode.
Isso permite testar os primeiros programas sem depender imediatamente da placa física.
Quando tiver acesso ao micro:bit, poderá transferir os programas e continuar a experiência com os componentes e montagens.
A sequência começa pelos fundamentos: mostrar mensagens, criar ícones, usar botões e controlar repetições.
Depois, acrescenta variáveis, decisões, sensores, movimento, som e comunicação.
Essa progressão facilita apresentar a mesma trilha para a turma e ampliar os desafios conforme o ritmo dos alunos.
Não para começar.
Os primeiros dias podem ser realizados no simulador do MakeCode. Os componentes aparecem nos projetos que envolvem som, LEDs externos e montagens físicas.
O material informa os itens necessários para cada etapa, para que você possa se organizar antes da atividade.
Não.
Você recebe uma sequência organizada em 7 dias, com 25 projetos conectados, explicações dos blocos, orientações de teste e propostas de personalização em alguns projetos.
A diferença está em ter um caminho para seguir — não apenas uma coleção de atividades soltas.
Como começar com micro:bit sem transformar a primeira aula em uma montagem complicada
Como fazer a matriz de LEDs mostrar palavras e ícones
Como usar os botões A e B para criar interações diferentes
Como criar um contador que registra cliques
Como transformar a micro:bit em um dado eletrônico
Como usar variáveis, sorteios e decisões em um jogo
Como mostrar valores de luz e temperatura de forma visual
Como criar atividades com inclinação, movimento e direção
Como controlar LEDs externos e montar um semáforo
Como fazer duas micro:bits trocarem mensagens
Todas essas respostas estão dentro do Montar 25 Projetos de micro:bit em 7 Dias, e você abre hoje.
Luan Freitas é educador maker e atua há mais de 10 anos com educação maker.
Seus materiais já foram utilizados na capacitação de mais de 7 mil pessoas e seus projetos chegaram a mais de 210 mil crianças.
O objetivo deste material é ajudar professores a levar uma sequência prática de programação e computação física para a sala de aula — começando pelo simulador e avançando para experiências com o micro:bit físico.
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Em vez de procurar atividades desconectadas para cada aula, siga uma trilha que começa no primeiro programa e chega a sensores, movimento, som, LEDs externos e rádio.
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